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| Type support
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Ouvrage
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| Titre
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Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers : des postures formatrices à trouver
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| Groupe : Auteurs
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Moncet Marie-Claude
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et al.
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| Lieu d'édition
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Rueil-Malmaison
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| Source
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Lamarre
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| Année d'édition
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2012
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| Date de parution
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08/2012
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| Nbre/ N° de page
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XIV-325 p.
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| Format
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21 cm
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| Illustrations
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couv. ill. en coul.
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| Collection
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Fonction cadre de santé : gestion des ressources humaines
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| Notes
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La couv. porte en plus "encadrement, formation et management, compétences, évaluation". - Bibliogr. p. 295-300. Index. Notes bibliogr.
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| ISBN/ ISSN
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978-2-7573-0625-3
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| EAN
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9782757306253
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| Cote
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622.1 MON
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| CLASSIFICATION
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ÉDUCATION - FORMATION - PÉDAGOGIE - ENCADREMENT
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| MOTS-CLÉS
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CADRE SANTÉ/
FORMATEUR/
SITUATION D'APPRENTISSAGE/
STAGE PROFESSIONNEL IFSI/
TUTORAT/
PÉDAGOGIE/
ÉVALUATION/
ÉVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES (EPP)/
SUIVI PÉDAGOGIQUE/
INSTRUCTION AU SOSIE/
ENCADREMENT DES ETUDIANTS STAGIAIRES/
ENCADREMENT DES PROFESSIONNELS DE SOIN/
ANALYSE DE LA PRATIQUE
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| Résumé
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Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs.
Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain. [résumé d'auteur]
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| Sommaire
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L'ACTIVITE D'ETAYAGE DU CADRE DE SANTE FORMATEUR : UNE COMPETENCE AU CŒUR DU PROCESSUS DE FORMATION
Evolution des missions de la fonction des cadres de santé
Une avancée sur l'énigmatique processus
Le réel de l'activité du cadre de santé formateur
La situation d’apprentissage
DES INSTITUTS DE FORMATION AUX TERRAINS DE STAGE
Introduction
L'ambiguité de la fonction tutorale et ses répercussions sur l'activité d'évaluation
Des stratégies individuelles aux stratégies institutionnelles
Relation pédagogique et évaluation
Les effets du contrôle social
ACCOMPAGNER LES PREMIERS PAS DES JEUNES PROFESSIONNELS : OUI, MAIS COMMENT ?
Les tutorés et l'accompagnement tutoral
Essai de lecture : une prise de risque ? Faut voir !
L'EXPERIENCE DU SOSIE, ANALYSE DE L'ACTIVITE A TRAVERS LE DISCOURS
L'analyse de pratiques
Approches individuelles et collectives
Analyser : un cheminement, un processus
Analyse de pratique er réflexivité : le paradigme du praticien réflexif
La posture du formateur dans l’analyse de pratiques, le postulat d’une relation éducative
L’analyse de pratiques : une approche clinique
La clinique de l’activité
Le genre
Le style
Discours et conscientisation
L’instruction au sosie : un dispositif d’analyse de pratiques
Conclusion
Bibliographie
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INFODOC : OUVRAGE